文/劉孫恒

　　11月29日,陜西旬陽縣磨溝幼兒園園長(zhǎng)薛同霞，因小朋友不能完全背誦課文，用火鉗將孩子們的手燙傷。調(diào)查發(fā)現(xiàn)被燙傷的孩子達(dá)10名。薛同霞稱她當(dāng)時(shí)心情不好，原本只是想恐嚇不聽話的小朋友，但突然情緒失控做出過激行為，自己感到非常內(nèi)疚。(12月4日《重慶晨報(bào)》)

　　大千世界，無奇不有。只因個(gè)人心情不好就持火鉗燙孩子來出氣，這種不可思議、不可理喻的做法卻成為現(xiàn)實(shí)的寫照，著實(shí)讓人五味雜陳。如果說之前的綠領(lǐng)巾、紅校服等“惡果”是應(yīng)試教育體制結(jié)的，那此次的園長(zhǎng)燙幼兒事件顯然不能相提并論，顯然也不是魯迅所言的“弱者更弱，抽刀向更弱者”的因果關(guān)系，如此一來，板子該打到誰的身上？

　　不由得想起曾幾何時(shí)深圳幼師用筆尖扎小孩腳底的事件，再三斟酌兩件事我們不難發(fā)現(xiàn)有一個(gè)共同的交點(diǎn)，那就是前者是民辦教師，這次是農(nóng)村的一所幼兒園，一位老師兼職園長(zhǎng)帶領(lǐng)30多位孩子，兩類學(xué)校相比城市公辦學(xué)校來說辦學(xué)資金、辦學(xué)設(shè)備以及師資力量等都是捉襟見肘的，甚至稱得上嚴(yán)重匱乏?；胤诺竭@次事件，該教師在一要堅(jiān)持創(chuàng)辦村級(jí)幼兒園但迫于資金及各項(xiàng)辦學(xué)條件的壓力下，二既要辦好學(xué)校又要學(xué)生學(xué)好、家長(zhǎng)滿意的境況下，“兩座大山”的無限壓迫，而個(gè)人精力、精神承受能力的有限，再加上孩子的不懂事，有的時(shí)候難免抑制不住沖動(dòng)的情感而采取過激的做法。

　　其次，體罰何嘗不是教育的主題曲呢？無論是學(xué)校教育抑或家庭教育，從來都是教育未動(dòng)，體罰先行。孩子的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利幾時(shí)有曾保障？單看眾人對(duì)“狼爸”、“虎媽”的熱捧與效仿都知道體罰在教育者心中的地位有多高。因此，祛除學(xué)校教育中的體罰，功夫在于對(duì)家庭教育的體罰觀念經(jīng)行“刮骨療毒”。

　　另外，師資力量不足的逼仄現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致了教師素質(zhì)的下滑。除卻用筆尖扎小孩腳底、持火鉗燙小孩外，也不乏老師懷疑手機(jī)被偷暴打三名8歲學(xué)生、體育教師將小學(xué)生剔骨折等的另類教育。當(dāng)然，以些許教師的暴力教育來以偏概全定義整個(gè)教師行業(yè)素質(zhì)下滑還有些牽強(qiáng)，但是反過來一想，如果教師素質(zhì)達(dá)到“人類靈魂的工程師”的標(biāo)準(zhǔn)，暴力教育何以層出不窮？

　　教育部門應(yīng)當(dāng)不止于對(duì)該幼兒園長(zhǎng)的相應(yīng)處罰以及簡(jiǎn)單的吊銷幼兒園辦學(xué)許可證，更應(yīng)該改變天秤這種一邊是“天價(jià)幼兒園”的崛起，一邊是農(nóng)村幼兒教育資源以及民辦教育資源的囊中羞澀的極度不平衡現(xiàn)狀，以及出臺(tái)加大宣傳強(qiáng)調(diào)體罰教育的弊端，提高師資力量等“一攬子”配套措施。

【來源：四川新聞網(wǎng)】

【編輯：漫步】