2011年12月4日，深圳市寶安區(qū)科技館舉辦的智能機器人科普展，受到家長和學(xué)生歡迎。有家長表示，要提高下一代的科學(xué)素養(yǎng)，首先得讓他們從小對科學(xué)產(chǎn)生興趣。賀友保攝（資料圖片）

　　前不久，華中科技大學(xué)新聞學(xué)院一名本科生致信校長李培根，質(zhì)問“文科生學(xué)數(shù)學(xué)，有什么用處？”這封信讓“文科生該不該學(xué)數(shù)學(xué)”成為熱議話題，也讓文科生的科學(xué)素養(yǎng)問題成為全社會的關(guān)注焦點。

　　第八次中國公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查顯示，2010年我國具備基本科學(xué)素養(yǎng)的公民比例僅為3.27%，相當(dāng)于日本、加拿大和歐盟等國家在20世紀80年代末的水平。科學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代人一項必備的素養(yǎng)，但作為國家發(fā)展中堅力量的文科生，科學(xué)素養(yǎng)狀況不容樂觀。

　　上周，中國青年報社會調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和新浪網(wǎng)，聯(lián)合進行的一項千人在線調(diào)查顯示，82.3%的受訪者認為文科生應(yīng)該學(xué)數(shù)學(xué)。59.2%的人感覺當(dāng)前大學(xué)文科生科學(xué)素養(yǎng)差，其中14.5%的人覺得“非常差”。受訪者中，70后占39.1%，80后占40.9%，90后占3.8%。

　　68.5%的人認為文科生最欠缺理性思維

　　“洋快餐用的雞有4個腿8個翅膀？”北京某高校中文系研究生小楊說，兩年前在網(wǎng)上看到這條消息時覺得荒謬，又轉(zhuǎn)念一想，“這些雞可能打了激素，有4個腿8個翅膀也有可能。”為了提醒朋友們，她把這個消息轉(zhuǎn)發(fā)到QQ群，沒想到卻遭到集體嘲笑。一個網(wǎng)友說：“略具常識和邏輯的人都知道，現(xiàn)代生物技術(shù)還遠沒發(fā)展到想讓雞長幾個翅膀就長幾個翅膀的程度。這就是一個著名的測智商的話題，你居然相信？”

　　網(wǎng)友的話讓小楊無地自容，也讓她開始反思：寒窗苦讀數(shù)十載，一向自認腹有詩書，為何還會犯這種低級錯誤？

　　河北科技大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)大二學(xué)生陳云雷感覺，要處理同一件事，理科生可能很快理好步驟，有條理地完成，文科生通常缺乏整體意識和流程意識。“這可能和專業(yè)訓(xùn)練有關(guān)。理科生經(jīng)常解數(shù)學(xué)題，按步驟分層次處理問題的思維訓(xùn)練較多。”

　　文科生最欠缺的科學(xué)素養(yǎng)是什么？調(diào)查中，“理性思維”被排在首位(68.5%)，其次是“邏輯思維能力”(65.5%)，第三是“科學(xué)常識”(60.4%)。接下來還有質(zhì)疑精神(56.3%)、分辨能力(53.1%)。

　　廈門大學(xué)教育研究院教授王洪才說，像“挑戰(zhàn)杯”等比賽，大部分都是理科生參加，很多文科生在創(chuàng)意和動手能力方面較欠缺?，F(xiàn)在的文科教育有時不僅不能促進學(xué)生的思維發(fā)展，還會起抑制作用，讓學(xué)生感覺不到科學(xué)素養(yǎng)的重要性。同時，很多文科生缺乏理性的質(zhì)疑精神，容易受外界影響，連基本的常識判斷都沒有。

　　整個社會都會為文科生科學(xué)素養(yǎng)缺失而買單？

　　為什么文科生需要提高科學(xué)素養(yǎng)？調(diào)查中，78.2%的人認為，懂得基本的科學(xué)道理有助于判斷信息、作出決策。58.1%的人表示，缺乏科學(xué)素養(yǎng)會導(dǎo)致文科生就業(yè)面窄。

　　新疆烏魯木齊某監(jiān)理公司管理人員王鐠生覺得，理科生由于在科學(xué)素養(yǎng)上的優(yōu)勢，從事一些文科類工作更有優(yōu)勢，這會使文科生就業(yè)面變窄，很多人只能去考公務(wù)員。“但公務(wù)員也需要具備很強的綜合素質(zhì)，比如，信息判斷能力、邏輯思維能力，以及對發(fā)展規(guī)律的把握能力。”

　　“我們一直強調(diào)道德，特別是公務(wù)員的職業(yè)道德，但很多問題的產(chǎn)生不是因為道德出問題，而是基本素質(zhì)出了問題。”王鐠生認為，文科生的科學(xué)素養(yǎng)不僅是個人問題，當(dāng)他們走上工作崗位甚至領(lǐng)導(dǎo)崗位后，整個社會都可能為他們科學(xué)素養(yǎng)的缺失而買單，這個成本太大了。一個科學(xué)素養(yǎng)高的人，決策失誤的概率比一般人小得多。

　　王洪才認為，提高科學(xué)素養(yǎng)對文科生就業(yè)會起到促進作用，能提高他們做事的條理性、行為的規(guī)范性、語言表達的邏輯性、思維的嚴密性。這也是很多用人單位看重的員工素質(zhì)。

　　調(diào)查中，63.3%的人表示，文科生科學(xué)素養(yǎng)低會影響社會發(fā)展；52.3%的人認為有科學(xué)素養(yǎng)能更好擔(dān)負傳承中華文化的責(zé)任；45.9%的人表示，缺乏科學(xué)素養(yǎng)會促發(fā)謠言傳播。

　　從“吃綠豆能治百病”，到2011年發(fā)生的“搶鹽潮”，一些明顯的科學(xué)謬誤，如今總能被很多人相信甚至追捧。王洪才說，缺乏基本的科學(xué)素養(yǎng)會讓人盲目從眾。部分媒體也在一些謠言中起助推作用?，F(xiàn)在很多媒體從業(yè)者都是文科出身，如果他們對明顯的科學(xué)謬誤沒法辨別，會對社會產(chǎn)生非常大的影響。

　　調(diào)查中，73.2%的人認為當(dāng)下社會公眾整體科學(xué)素養(yǎng)“差”，其中14.6%的人認為“非常差”。21.5%的人認為公眾整體科學(xué)素養(yǎng)“好”。80.1%的人表示，文科生科學(xué)素養(yǎng)差對社會影響大，其中25.8%的人表示“非常大”。

　　不僅是文科生缺乏科學(xué)素養(yǎng)

　　調(diào)查中，62.8%的人建議在教學(xué)中注意培養(yǎng)科學(xué)精神和邏輯思維能力；55.9%的人希望為文科生多開一些科學(xué)素養(yǎng)方面的課。

　　南開大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授顧沛，在2010年第3期《中國大學(xué)教學(xué)》上發(fā)文指出，數(shù)學(xué)課程對于文科生而言，“掌握數(shù)學(xué)工具”的作用相對次要，“了解數(shù)學(xué)文化，增進理性思維”的作用更加重要。文科生往往長于形象思維，短于邏輯思維，如果教學(xué)中揚長補短，并且注意辯證思維的訓(xùn)練和數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，會產(chǎn)生較好效果。

　　顧沛介紹，數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及多種思維的相輔相成方面有獨特優(yōu)勢。幾何圖形、函數(shù)圖像與形象思維密切相關(guān)；數(shù)學(xué)推理、計算和證明與邏輯思維密切相關(guān)；抽象概念的形成、新的數(shù)學(xué)分支的創(chuàng)建和新的數(shù)學(xué)結(jié)論的發(fā)現(xiàn)與辯證思維密切相關(guān)；整個數(shù)學(xué)學(xué)科的形成和發(fā)展都是形象思維、邏輯思維、辯證思維相輔相成的過程和結(jié)果。“即使學(xué)生將來忘記了某些具體的數(shù)學(xué)定理和公式，數(shù)學(xué)素養(yǎng)仍然會讓他們終身受益。”

　　調(diào)查中，58.1%的人建議多開展科普活動，讓文科生參與到科學(xué)探究的過程中；51.1%的人覺得文科生應(yīng)有意識地培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)；50.9%的人認為要訓(xùn)練文科生的科研能力，使之接受科學(xué)思想的熏陶。

　　陳云雷建議文科生做做“趣味數(shù)學(xué)”，看看《科學(xué)周刊》等科學(xué)雜志，還可以閱讀《時間簡史》等書籍，會對時間、宇宙有新的認識，擴大視野和想象空間。

　　“學(xué)了物理、化學(xué)，不等于就有科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)了生物不等于就懂食品安全，學(xué)了法律不等于就有法治精神。”21世紀教育研究院副院長熊丙奇直言，“不僅是文科生缺乏科學(xué)素養(yǎng)，理科生照樣缺乏?，F(xiàn)在哪個學(xué)生有很強的說理能力？有多少人考慮問題時不是觀點先行，沒有經(jīng)過嚴密論證？核心問題是現(xiàn)在很多人沒有獨立思考的能力，或者說沒有獨立人格。”

【來源：中國青年報】

【編輯：漫步】