光是講臺(tái)這一區(qū)域就有4個(gè)管理員，分別負(fù)責(zé)擦黑板、拿粉筆、整理講桌，以及在放學(xué)后清理粉筆槽。

  開(kāi)關(guān)燈也有兩個(gè)管理員，開(kāi)燈的叫照明管理員，關(guān)燈的叫節(jié)能管理員。

  ……

  在電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)，每個(gè)班都有這樣五花八門(mén)的管理員，人人都是班干部，人人都有事做。

  一個(gè)班57人 班干部崗位就有50個(gè)

  昨天下午，電子科大附小五年級(jí)四班的一個(gè)孩子正在講臺(tái)上擦黑板，他是班上的黑板管理員。這時(shí)，另一個(gè)孩子拿著兩盒粉筆從教室外面走進(jìn)來(lái)，黑板管理員告訴成都商報(bào)記者，這個(gè)孩子是粉筆管理員。光是講臺(tái)這一區(qū)域就有4個(gè)管理員，分別負(fù)責(zé)擦黑板、拿粉筆、整理講桌，以及在放學(xué)后清理粉筆槽。而且開(kāi)關(guān)燈也由專(zhuān)門(mén)的學(xué)生負(fù)責(zé)，而且分為兩個(gè)崗位：每天到了教室誰(shuí)負(fù)責(zé)打開(kāi)日光燈的是照明管理員，放學(xué)后負(fù)責(zé)關(guān)燈的是節(jié)能管理員。就連老師布置作業(yè)以后，將作業(yè)內(nèi)容寫(xiě)在黑板上方便大家記錄的學(xué)生，也是專(zhuān)門(mén)設(shè)置的，這個(gè)崗位被稱(chēng)作“小秘書(shū)”。

  據(jù)班主任朱華珍介紹，為了能讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)，班級(jí)里會(huì)將很多工作都拆分開(kāi)來(lái)，比如以前的小組長(zhǎng)被分為學(xué)科組長(zhǎng)，即每個(gè)組都有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、英語(yǔ)等組長(zhǎng)，所以在一個(gè)組里面大家都是組長(zhǎng)，只是職責(zé)不同，甚至有時(shí)還會(huì)專(zhuān)門(mén)為一、兩個(gè)學(xué)生設(shè)置一個(gè)崗位，全班57人，全部加起來(lái)有50個(gè)崗位。像五年級(jí)四班一樣，在電子科大附小，每一個(gè)班有多少個(gè)學(xué)生幾乎就有多少個(gè)班干部職位，甚至更多。

  班長(zhǎng)學(xué)習(xí)委員 還是要公開(kāi)競(jìng)選

  電子科大附小校長(zhǎng)康永邦說(shuō)，學(xué)校的干部不僅是管理者，更是關(guān)愛(ài)者和服務(wù)者。電子科大附小的班干部制度實(shí)行的是三類(lèi)管理。第一類(lèi)是專(zhuān)任組長(zhǎng)，實(shí)行循環(huán)管理，每個(gè)人都要“管”一個(gè)人，并被另一個(gè)人“管”。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是，后一排的學(xué)生負(fù)責(zé)他前面的學(xué)生，以此類(lèi)推，管理的內(nèi)容包括五個(gè)方面，即學(xué)習(xí)、鍛煉、衛(wèi)生、禮儀、紀(jì)律。每周學(xué)生的位置會(huì)輪換一次，那么管理者和被管者以及相互之間的關(guān)系也就隨之改變。

  第二類(lèi)是事務(wù)組長(zhǎng)，是根據(jù)事務(wù)類(lèi)型來(lái)分。除了各個(gè)課代表之外，還有督促、指導(dǎo)大家說(shuō)普通話(huà)的普通話(huà)管理員，規(guī)范同學(xué)的衣著、指甲、行為的文明禮儀勸導(dǎo)員、管理教室內(nèi)植物的綠化管理員……單是負(fù)責(zé)清潔這塊，就有地面清潔、走廊衛(wèi)生、清潔工具、桌椅擺放的管理員?？傊Ｓ卸嗌偈聞?wù)就有多少崗位，全校2957人，人人都是班干部。

  第三類(lèi)是競(jìng)聘崗位，有三個(gè)特征：任期制、選舉制、淘汰制，這些崗位是以前傳統(tǒng)意義上的崗位，比如勞動(dòng)委員、學(xué)習(xí)委員、班長(zhǎng)等等。每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一次班會(huì)，班主任會(huì)在全班公開(kāi)這學(xué)期的班級(jí)目標(biāo)和競(jìng)選崗位，愿意競(jìng)選的學(xué)生們?cè)诮?jīng)過(guò)一周的準(zhǔn)備后，在第二周的班會(huì)上進(jìn)行發(fā)言，當(dāng)場(chǎng)投票公示結(jié)果。一般來(lái)說(shuō)，第二類(lèi)主要是個(gè)人自薦，然后舉手表決，第三類(lèi)的同學(xué)就要上臺(tái)演講，進(jìn)行不記名投票。而五六年級(jí)的學(xué)生就更加專(zhuān)業(yè)，他們還會(huì)自己做PPT。

  后進(jìn)生曾要求當(dāng)班干部 讓老師心生愧疚

  語(yǔ)文老師肖靜是電子科大附屬小學(xué)三三班班主任。三年前，肖靜接到了學(xué)校關(guān)于“人人都是班干部”的通知，當(dāng)時(shí)她還有些迷茫與困惑。肖靜說(shuō)，過(guò)去只要把班里的事兒交給班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等幾個(gè)學(xué)生去做，現(xiàn)在，攤子一下子變大了不止一倍，班里的所有學(xué)生都成了班干部，她要和他們一一接觸，事情似乎變得更復(fù)雜。

  一次，肖靜正在輔導(dǎo)一個(gè)成績(jī)一般的學(xué)生作業(yè)，這名學(xué)生突然抬頭對(duì)她說(shuō)：“肖老師，我真想當(dāng)你的課代表，像那幾個(gè)班干部那樣幫你做事。”肖靜心里猛地一震。肖靜心生愧疚：自己是不是冷落了其他沒(méi)有當(dāng)班干部的孩子？肖靜甚至試著揣測(cè)那名學(xué)生的處境和內(nèi)心：我成績(jī)一般，在班上一直默默無(wú)聞，老師好像也不需要我。

  肖靜說(shuō)，那時(shí)候，班主任主要都跟班干部接觸，其他孩子除了上課有些接觸之外，和老師幾乎是陌生的。從那次之后，肖靜就開(kāi)始有意識(shí)地找更多的學(xué)生來(lái)商量班級(jí)事務(wù)，并安排給他們。

  雖然在剛開(kāi)始實(shí)踐“人人都是班干部”的頭兩三個(gè)月有些辛苦，不過(guò)現(xiàn)在的肖靜卻感到，“走上正軌后，總的來(lái)說(shuō)省心多了”。肖靜說(shuō)，現(xiàn)在很多事務(wù)，不管是班級(jí)事務(wù)還是公共事務(wù)，孩子們都比以前更積極去做。在一學(xué)期換一次崗的實(shí)踐中，孩子們的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。因?yàn)?ldquo;人人都有事做，事事都有人做”，每一個(gè)孩子在班里都有一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，孩子們找到了自信，有了歸屬感。 成都商報(bào)記者 藍(lán)婧 實(shí)習(xí)記者 沈軼 攝影報(bào)道

  娃娃

  爭(zhēng)當(dāng)餐桶管理員

  因?yàn)榘嚅L(zhǎng)吃飯也找他

  雖然人人都是班干部，但是班長(zhǎng)和黑板管理員的心情一樣嗎？原來(lái)孩子們心中確實(shí)有優(yōu)劣之分，只是理由讓人啼笑皆非。

  一個(gè)擔(dān)任了乒乓球桌清潔員的孩子就說(shuō)，他喜歡當(dāng)黑板管理員。他說(shuō)，當(dāng)他一個(gè)人孤零零地擦乒乓球桌時(shí)，沒(méi)有同學(xué)目睹，“非常沒(méi)有成就感”。而黑板管理員就不同了，雖然也辛苦，卻可以在全班同學(xué)的集體仰望中，完成整套動(dòng)作，這在小學(xué)生心中，是十分帶勁的，可以炫耀的。

  曾經(jīng)，一位乒乓球桌清潔員找到老師，提出抗議，說(shuō)自己要換崗。這一情況，肖靜和該校二四班班主任沈健都遇到過(guò)。沈健的辦法是在乒乓球桌清潔員這個(gè)職位，再安排進(jìn)來(lái)一名學(xué)生；或者臨時(shí)給他換崗，讓他去別的崗位也體驗(yàn)一下。幾天后，他們就會(huì)再找到老師說(shuō)，“我還是繼續(xù)做乒乓球桌清潔員吧。”這時(shí)沈健會(huì)趁機(jī)教育學(xué)生：每一個(gè)職位都有它累和苦的地方，與其挑三揀四，不如把眼前的工作做好。

  在孩子看來(lái)，“班干部”并不是渾身官味，而是一個(gè)表現(xiàn)自己的好機(jī)會(huì)。不少學(xué)生熱衷有些看起來(lái)很細(xì)微很不起眼的崗位，比如學(xué)科小組長(zhǎng)、餐桶管理員。因?yàn)榭梢灾笓]班長(zhǎng)交作業(yè)，班長(zhǎng)要吃飯也得找他。

  家長(zhǎng)

  有自己驕傲的地方

  對(duì)孩子成長(zhǎng)很重要

  “就像是在社會(huì)上，你有什么能力，就做什么工作，比如我就不想當(dāng)班長(zhǎng)。”五年級(jí)四班的學(xué)生程云帆說(shuō)。上學(xué)期她是班里的小秘書(shū)，這學(xué)期幫忙負(fù)責(zé)英語(yǔ)課的課前紀(jì)律。“這個(gè)職位我就很滿(mǎn)足。”

  程云帆有這樣的想法，她媽媽覺(jué)得這是一個(gè)過(guò)程。“她之前自己也競(jìng)選過(guò)班干部，但是并沒(méi)有選上。”程媽媽說(shuō)，有段時(shí)間程云帆情緒很低落 。后來(lái)當(dāng)上其他職位后，她一下就開(kāi)朗了很多，經(jīng)常會(huì)一見(jiàn)面就告訴其他人自己在班上擔(dān)任了什么職務(wù)。“我現(xiàn)在也很贊成她當(dāng)班干部，小孩子一般都對(duì)這方面很看重，她當(dāng)了班干部以后，也有了一點(diǎn)自己驕傲的東西，對(duì)于她的成長(zhǎng)很重要。”

  程云帆的媽媽十分支持學(xué)校的班干部制度，她表示，“這是對(duì)孩子的一種正面鼓勵(lì)。”在她看來(lái)，以往的班干部因?yàn)槊~有限，老師一般都是將目光鎖定在了那些‘尖子生’的身上。”程媽媽說(shuō)，那些中等生因?yàn)闆](méi)有老師的鼓勵(lì)，就會(huì)感覺(jué)自己不受老師的重視，甚至產(chǎn)生一種自暴自棄的心理，“這樣就容易形成一個(gè)惡性循環(huán)。”

【來(lái)源：成都商報(bào)】

【編輯：漫步】